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通识专题探究 将加强教员培训
来源:本站   发布时间: 2019-04-15

  浸会大学从属学校王锦辉中小学德育及教育兼通识教育科从任李维俭说,通识教育科的课程由“取小我成长”、“社会取文化”及“科学、科技取”三个进修范畴构成,但过往经验显示,接近百分百学生只会从通识科进修范畴的“取小我成长”、“社会取文化”当选取专题研究标题问题,傍边以瘦身告白、粤语风行曲、电视剧集的男女爱情不雅一类,为学生次要的研究对象,但学生凡是找来同班同窗、伴侣或正在Facebook找伴侣填写问卷,以“交差”心态完成专题研究演讲。

  陈家华说,该打算本年继续获浸会大学学问转移合做种子基金赞帮10.8万元,开设网坐平台,旨正在向中学生引见核心小组拜候、内容阐发法、抽样查询拜访法和视觉法等几种社会科学研究方式,用于撰写“专题探究”(IES)之用。网坐别离上载该打算的合做研究者、浸大人文及创做系传授陈锦荣撰写的六篇文化研究文章、陈家华撰写的传媒研究阐发文章,以及打算的合做伙伴、浸会大学从属学校王锦辉中小学的学生习做文章,供学生参考。

  9月19日讯(记者黄颖雅)浸会大学客岁首办“中学生通识科专题探究援助打算”,通识科学生进修几种社会科学研究方式,以便用于“专题研究”演讲。担任该打算项目从任的浸大传理学院学系传授陈家华暗示,打算第一阶成功完成,现正展开第二阶段工做,新学年将加强教员培训工做,11月将举行以内容阐发为从的培训工做坊,名额约250人。

  李维俭说,该校已加入援助打算三年,喜见学生正在进行通识科专题探究演讲时有前进,由以前只要一至两人利用文本阐发的社会科学研究方式,阐发社会文化和消费现象,现时每年有十多论理学生採用文本阐发,更有学生的专题探究演讲,内容达大学程度。他期望,未来有学生拔取今日、现代中国、全球化等通识科的进修范畴内容,进行专题研究和阐发。

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